Ruta metodológica
La metodología es una escalera: cada escalón se explica señalando el de arriba. «Uso investigación-acción porque mi paradigma…», «Uso el diario porque mi método necesita…». Si eliges primero la técnica cómoda y después buscas un paradigma que la acepte, se nota (Castrillón Ángel, 2026, cap. 6).
Cada decisión pendiente tiene opciones con pros y contras en Decisiones de diseño.
Armado por tu asesor a partir de tu propuesta (9 oct 2026)
Lo que ya tienes está marcado ✅, lo que está a medias 🟡 y lo que falta ❓. Cada decisión la escribes tú en la sección 10 de tu borrador.
| Escalón | Tu decisión hoy | Estado | Se justifica con… |
|---|---|---|---|
| 1. Paradigma | No lo declaras. Por tu diseño se lee interpretativo; la investigación-acción también suele declararse sociocrítica | ❓ | Qué asumes sobre la realidad y cómo se conoce. Di también por qué no un cuasiexperimento ni un diseño mixto |
| 2. Enfoque | Cualitativo | ✅ | Tu paradigma. Con 28 estudiantes y cuatro semanas es defendible: falta decirlo |
| 3. Método | Investigación-acción | 🟡 | Tu enfoque y tu problema real de aula. Falta un autor de investigación-acción (Kemmis y McTaggart, Elliott o Latorre) que hayas leído |
| 4. Diseño | Un ciclo de cuatro semanas: diagnóstico, planificación, implementación, observación y reflexión | 🟡 | Tu método. Declara que un solo ciclo es un límite y que el estudio es exploratorio |
| 5. Participantes | Los 28 estudiantes de noveno; se analizan solo quienes tengan consentimiento y asentimiento | 🟡 | Tu diseño. Agrega criterios de inclusión y cómo manejas a quien no consienta |
| 6. Técnicas | Autoinforme, observación participante, análisis documental | 🟡 | Tus objetivos, uno por uno (ver Hilo dorado). Falta cómo verás qué tanto se implementó la intervención |
| 7. Instrumentos | Lista, Registro, Diario | 🟡 | Tus técnicas. Validación por expertos antes de aplicarlos |
| 8. Análisis | Análisis temático y comparación temporal (antes, durante, después) | 🟡 | Tus preguntas. Declara qué escuela de análisis temático sigues. Evita contar («8 de 26») como si midieras |
| 9. Rigor | ❓ | ❓ | En investigación-acción: validez de resultado, de proceso y democrática, más tu reflexividad como docente-investigador |
| 10. Ética | Autorización, consentimiento, asentimiento, códigos, custodia | 🟡 | Falta: datos de menores, y que la autorización y los consentimientos vayan primero en el cronograma (Ética) |
| 11. Uso de IA | ❓ | ❓ | Si una herramienta de IA participa en búsqueda, transcripción, codificación o redacción, se declara con nombre, versión y para qué (Declaración de uso de IA) |
Lista de verificación antes de entregar la metodología
- Puedo explicar cada escalón señalando el de arriba
- Para cada técnica dije qué alternativa descarté y por qué
- Cada categoría cuelga de un objetivo y de un instrumento (Matriz de categorización)
- Describí participantes, criterios y cómo llegué a ellos
- La ética está en el diseño, no en un párrafo de cierre
- Declaré mi lugar como docente-investigador (reflexividad)
- Declaré los límites (un ciclo, cuatro semanas, una escuela)
- Anexé los instrumentos tal como los verán los estudiantes
- Declaré el uso de IA