Burns (2010) — ficha de lectura: la guía de investigación-acción para docentes de inglés
Burns, A. (2010). Doing action research in English language teaching: A guide for practitioners. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203863466
Nota sobre la fecha: Crossref registra la edición electrónica en diciembre de 2009; la edición impresa de Routledge es de 2010 y así se cita habitualmente (también en Burns y Westmacott, 2018).
Ficha de lectura (todavía sin el texto)
Este libro es de pago y no hay una versión legal abierta, así que esta ficha no resume el texto ni trae citas ni páginas: te dice por qué leerlo y qué buscar. Puedes conseguirlo por la biblioteca de la universidad (pregunta por la edición impresa o electrónica de Routledge) o pedirlo con el botón ❓. Cuando lo tengas, se convierte en nota completa.
Esta lectura alimenta tu propuesta
Metodología › Diseño de investigación-acción: puede ser el autor de referencia que hoy te falta para el método (D5). Lo citan Burns y Westmacott (2018) como fuente del ciclo planear, actuar, observar y reflexionar.
Por qué leerla
Es una guía práctica, muy citada, escrita para docentes de inglés que investigan su propia clase, no para investigadores externos. Anne Burns es una de las autoras de referencia de la investigación-acción en la enseñanza del inglés. El libro sigue el ciclo de planear, actuar, observar y reflexionar, que viene de la tradición de Kemmis y McTaggart, y lo traduce a decisiones concretas de un docente: cómo pasar de una inquietud del aula a una pregunta, cómo planear la acción, qué técnicas usar para observar y recoger datos en clase, cómo analizarlos y cómo reflexionar y compartir lo encontrado. Para ti tiene dos ventajas frente a Kemmis y McTaggart o Elliott: está pensado para el aula de inglés y está en un lenguaje accesible para un docente que investiga por primera vez.
Qué leer primero
No tengo certeza de los títulos ni del número exacto de los capítulos, así que no los cito aquí. Mira el índice en la página de la editorial o en el catálogo de la biblioteca y empieza por el capítulo introductorio, que define la investigación-acción y su ciclo, y luego por la parte de planeación y la de observación y recolección de datos, que son las que más te sirven para tu diseño y tus instrumentos. Deja para después lo que trata de compartir o publicar los resultados.
Conexión con tu proyecto
Tu metodología dice «qualitative action research» con un ciclo de diagnóstico, planificación, implementación, observación y reflexión, pero no nombra a ningún autor de investigación-acción. Burns te daría ese respaldo desde la enseñanza del inglés, que es tu campo, y te ayudaría a justificar por qué un docente de una escuela rural de San Rafael del Monte puede investigar su propia clase de noveno. Al leerlo, fíjate en tres cosas: si sus fases coinciden con las tuyas o si debes renombrarlas, qué dice sobre el número de ciclos (útil para decidir entre uno de cuatro semanas o dos miniciclos) y qué técnicas de observación propone que puedan alimentar tu diario del docente-investigador. Solo cítalo cuando lo hayas leído.
Preguntas orientadoras
- ¿Qué inquietud concreta de tu clase de noveno te llevó a esta investigación, y cómo la convertirías en la pregunta de un ciclo de investigación-acción al estilo de una guía para docentes?
- ¿Tus cinco fases (diagnóstico, planificación, implementación, observación, reflexión) son las del autor que vas a citar, o tendrás que explicar por qué agregas el diagnóstico?
- Si eliges a Burns como autor de base, ¿cómo vas a explicar al jurado que en la investigación-acción el docente investiga su propia práctica sin que eso le quite rigor?
- ¿Qué parte de lo que planeaste para la semana 3 o 4 cambiarías según lo que veas en las semanas 1 y 2, y dónde quedará escrito ese cambio?
Conexiones
- Estación: Estación 8 · Método: investigación-acción, análisis y rigor
- Decisiones: D5 · Método y ciclos · D4 · Paradigma
- Lecturas relacionadas: Burns y Westmacott (2018) (artículo abierto que resume el ciclo y cita este libro); Agudelo y Morales Vasco (2019)
- Autores: Burns