Tesis de Mateo Salgado · Demo Research AI Lab
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18 artículos con esta etiqueta.
05 nov 2026
Fandiño-Parra et al. (2025) — La enseñanza del inglés rural en Colombia enfrenta brechas estructurales y exige contextualización
nota-atómica
inglés-rural
política-lingüística
educación-rural
colombia
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05 nov 2026
Zhang y Xi (2022) — Instrucción metacognitiva con evaluación dinámica en escritura de inglés en una escuela media rural de China
nota-atómica
metacognición
autorregulación
evaluación-dinámica
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secundaria-rural
05 nov 2026
Wongdaeng y Higgins (2022) — Revisión sistemática y metaanálisis: las intervenciones metacognitivas en inglés universitario funcionan con instrucción explícita, secuencia clara y práctica de la regulación, pero la evidencia es frágil
nota-atómica
metacognición
revisión-sistemática
metaanálisis
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nivel-universitario
05 nov 2026
Teng et al. (2022) — Cuestionario validado de estrategias autorreguladoras de escritura (planeación, monitoreo y evaluación) en secundaria china
nota-atómica
autorregulación
metacognición
validación-de-instrumentos
efl
escritura
05 nov 2026
Talok et al. (2023) — Autorreporte de 40 universitarios indonesios sobre estrategias metacognitivas: fuente débil
nota-atómica
metacognición
autonomía-del-aprendiz
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fuente-débil
05 nov 2026
Suharto et al. (2025) — Estrategias metacognitivas explícitas (Plan-Do-Review) para desarrollar autonomía en estudiantes de inglés de primaria
nota-atómica
metacognición
autonomía-del-aprendiz
investigación-acción
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05 nov 2026
Soliman y Gorospe (2024) — La autonomía del aprendiz se asocia con las estrategias pero no con el nivel de inglés en estudiantes filipinos de grado 12
nota-atómica
autonomía-del-aprendiz
estrategias-de-aprendizaje
metacognición
secundaria
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estudio-correlacional
05 nov 2026
Ramírez (2018) — Perfil de entrada y de salida de conductas autónomas en un curso de inglés de primer año (investigación-acción, Universidad del Valle)
nota-atómica
autonomía-del-aprendiz
investigación-acción
perfil-de-entrada-y-salida
efl
colombia
05 nov 2026
Marenco Domínguez et al. (2024) — Estrategias de aprendizaje de inglés de estudiantes colombianos de secundaria: prefieren las sociales y las metacognitivas
nota-atómica
estrategias-de-aprendizaje
metacognición
sill
métodos-mixtos
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colombia
05 nov 2026
Jie y Xiaolan (2022) — Encuesta a 496 estudiantes rurales chinos: uso bajo-medio de estrategias metacognitivas en la lectura en inglés
nota-atómica
metacognición
lectura-en-inglés
contexto-rural
encuesta
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05 nov 2026
Jawneh (2026) — Instrucción explícita en estrategias metacognitivas y autonomía: cuasiexperimento de 12 semanas en grado 12 (Gambia)
nota-atómica
metacognición
autonomía-del-aprendiz
cuasiexperimento
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secundaria
05 nov 2026
Hernández Gaviria y Ramirez (2024) — Modelo de instrucción de estrategias en tres etapas, con secuencia y «dosis» (máximo tres estrategias a la vez)
nota-atómica
estrategias-de-aprendizaje
autonomía-del-aprendiz
metacognición
artículo-de-reflexión
colombia
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05 nov 2026
Habók et al. (2022) — Más nivel de inglés, más estrategias reportadas: el uso de estrategias se confunde con el nivel
nota-atómica
estrategias-autorreguladas
metacognición
nivel-de-inglés
efl
secundaria
05 nov 2026
Ebrahimi et al. (2021) — Autoevaluación y evaluación entre pares en escritura y su efecto en autonomía y conciencia metacognitiva (cuasiexperimento con adultos iraníes)
nota-atómica
autoevaluación
metacognición
autonomía-del-aprendiz
cuasiexperimental
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05 nov 2026
Chong y Reinders (2025) — Revisión de alcance: la autonomía de los estudiantes de inglés está mal conceptualizada, poco operacionalizada y poco evaluada
nota-atómica
autonomía-del-aprendiz
revisión-de-alcance
conceptualización
evaluación-de-la-autonomía
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05 nov 2026
Burns y Westmacott (2018) — De docente a investigador: la investigación-acción como ciclo de planear, actuar, observar y reflexionar sobre la propia clase de inglés
nota-atómica
investigación-acción
docente-investigador
elt
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método
05 nov 2026
Alrabai (2021) — Enseñanza que apoya la autonomía y autonomía de estudiantes universitarios de inglés: intervención experimental de 12 semanas
nota-atómica
autonomía-del-aprendiz
teoría-de-la-autodeterminación
experimento
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05 nov 2026
Agudelo-Correa (2021) — Planeación, monitoreo y evaluación como estrategias metacognitivas en la escritura en inglés de universitarios colombianos
nota-atómica
metacognición
estrategias-de-aprendizaje
investigación-acción
escritura
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colombia